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Office of the Press Secretary
8 de enero de 2004

Presidente Bush Celebra Segundo Aniversario de Ley No Child Left Behind

Medida Presidencial de Hoy

• En una visita a la escuela primaria West View en Knoxville, Tennessee, elPresidente Bush celebró el segundo aniversario de la promulgación de la Leypara que Ningún Niño Se Quede Atrás (No Child Left Behind Act) de 2001 coneducadores de todo el país y anunció recursos nuevos para tener unverdadero impacto en las escuelas de los Estados Unidos.
• El presupuesto general para el año fiscal 2005 del Presidente representa un aumento de 48% para la educación primaria y secundaria desde el año fiscal 2001.  Incluye los siguientes fondos adicionales:
• $1,000 millones en fondos del Título I para los niños de situación económica de desventaja; en total, un aumento de 52% desde el año fiscal 2001.
• $138 millones para los programas de lectura; en total, más de cuatro veces la cantidad gastada en el año fiscal 2001.
• $1,000 millones para los programas de educación especial, en total, un aumento de 75% desde el año fiscal 2001.
• Por medio de la Ley No Child Left Behind, estos niveles históricos de financiamiento se combinan con un compromiso sin precedentes a lograr altos estándares y responsabilidad, para así garantizar que las escuelas de los Estados Unidos estén produciendo resultados reales a favor de cada uno de los niños de los Estados Unidos.  Y la nueva ley ya ha comenzado a tener ofreciendo apoyo para que las escuelas y los distritos mejoren, y dándoles un impacto en los estudiantes, maestros y administradores en todo Estados Unidos.

Dos Años de Logros con No Child Left Behind

• Altos Estándares y Responsabilidad:  Desde que el Presidente Bush promulgó No Child Left Behind (NCLB) todos los estados han adoptado planes para asegurarse de que todos los estudiantes dominen la lectura y las matemáticas, y que se elimine la disparidad entre los estudiantes de situaciones socio-económicas diferentes.  Los estados, los distritos y las escuelas están usando planes únicos de responsabilidad para evaluar los logros en el rendimiento de los estudiantes, reportar los logros de los estudiantes y las escuelas a los padres, identificar las escuelas que no están alcanzando logros anuales adecuados para que mejoren,opciones a los niños en escuelas de bajo rendimiento, entre ellas las opciones de escuelas públicas y la enseñanza individual.
  • Cuando el Presidente Bush asumió el mando en enero del 2001, solamente 11 estados cumplían plenamente con los previos estándares federales de responsabilidad en la educación. El 10 de junio de 2003, el Presidente Bush anunció que todos los 50 estados han aprobado planes de responsabilidad conforme a NCLB.
• Reading First y Early Reading First:  El Presidente Bush propuso y promulgó las iniciativas La Lectura Primero (Reading First) y La Lectura Inicial Primero (Early Reading First) como parte de su compromiso inequívoco a asegurarse de que todos los niños puedan leer antes del tercer grado. Dichos programas permiten que se ofrezca a más niños los programas de instrucción de la lectura basados en los descubrimientos científicos durante los grados iniciales.
  • Todos los 50 estados y el Distrito de Columbia han aprobado planes de Reading First para asegurarse de que todos los niños lean según corresponde a su grado para fines del tercer grado.
  • Hasta el 1º de octubre de 2003, se había distribuido $1,780 millones en fondos de Reading First a los estados que han capacitado a decenas de miles de maestros y proporcionado materiales de enseñanza.  Además, desde la aprobación de No Child Left Behind, los estados han recibido casi $200 millones en fondos para los esfuerzos de lectura inicial por medio de incentivos tales como Early Reading First y el programa de Desarrollo Profesional de Maestros de Educación Inicial (Early Childhood Educator Professional Development).
  • Se ha puesto muchísima ayuda técnica a la disposición de los estados, los distritos y las escuelas a medida que éstos desarrollan e implementan sus programas Reading First.  El Departamento de Educación recientemente adjudicó un contrato de $36.8 millones para establecer el Centro Nacional para la Ayuda Técnica de la Lectura Primero (National Center for Reading First Technical Assistance) para que los expertos más destacados del país presten ayuda técnica continua y de alta calidad a los estados, los distritos y las escuelas en la implementación de la instrucción de la lectura basada en los conocimientos científicos.
• Opciones Disponibles a los Padres
• Servicios Complementarios - Al utilizar el dinero para la enseñanza individual proporcionado conforme a NCLB, los padres pueden escoger entre más de 1600 proveedores de servicios complementarios que han sido aprobados por los estados. Con esta opción, por primera vez los padres pueden encontrar un programa riguroso que se centra y aborda las necesidades específicas de sus hijos.
• Organizaciones Comunitarias y Basadas en la Fe - Para aumentar las opciones disponibles a los padres, se ha puesto a la disposición de las organizaciones comunitarias y basadas en la fe más de $1,700 millones al año por medio de NCLB, lo que permite que dichos grupos reciban subvenciones y ofrezcan servicios educativos complementarios de calidad. Los proveedores comunitarios y basados en la fe pueden participar en el programa para después de las clases de los Centros de Aprendizaje Comunitario del Siglo XXI (21st Century Community Learning Centers), el programa de Servicios Educativos Complementarios (Supplemental Educational Services) del Título I que ofrece ayuda económica adicional a los estudiantes en situaciones de desventaja, el programa Early Reading First, y los programas de educación física.
• Más Información para los Padres - Conforme a NCLB, los estados y los distritos escolares publican libretas de calificaciones que muestran los logros de los estudiantes en cada uno de los subgrupos socioeconómicos para que las comunidades y los padres sepan cuán eficaces son sus escuelas.
• Apoyar lo que Funciona
  • Institute for Education Sciences - El Instituto de Ciencias Pedagógicas (Institute of Education Sciences) refleja la intención del Presidente y el Congreso de promover el campo de la investigación pedagógica, al hacer que ésta apoye más rigurosamente la educación basada en las pruebas y, por lo tanto, sea un componente crítico para el éxito de No Child Left Behind.
  • Herramientas de Manejo de Datos - Además, el septiembre del 2003, el Presidente Bush y el Secretario Paige anunciaron la Alianza de Información Escolar (School Information Partnership), una alianza entre el sector público y el privado concebida para ayudar a los estados a cumplir las normas y los objetivos de NCLB en cuanto al reportaje de datos educativos. Por medio del apoyo económico de la Broad Foundation y el Departamento de Educación, se ha dado la oportunidad a los estados, sin costo alguno durante los próximos años, de reportar y analizar ciertos datos por medio de un servicio de Internet fácil de usar.  Además, la alianza permitirá que los estados y sus distritos comuniquen los datos de educación a los padres, a los educadores y al público en general, conforme a los requisitos de NCLB, a la vez que proporcionan mejor información a aquellos que dictan la política para mejorar la toma de decisiones.
• Fondos Federales No Gastados Disponibles:  No Child Left Behind ha puesto considerables recursos nuevos a la disposición de los estados y los distritos escolares locales, pero algunos de ellos no han aprovechado plenamente estos recursos. Según el Departamento de Educación, no se había gastado un total de casi $6,000 millones en fondos federales para la educación hasta el 11 de diciembre de 2003, a la espera de que los funcionarios estatales los retiraran. Dichos fondos provienen de sumas asignadas del 2000 al 2002.
• El total incluye casi $2,000 millones en fondos de Título I de No Child Left Behind destinados para beneficiar a los niños en situaciones de desventaja en todo los Estados Unidos. El total también incluye más de $1,600 millones en fondos no gastados de No Child Left Behind para mejoras a las escuelas que ofrecen ayuda adicional a aquellas en dificultades y casi $2,000 millones para ayudar a los niños con discapacidades. Parte del dinero ha estado en la cuenta desde el año fiscal 2000, más de un año antes de que se promulgase No Child Left Behind.
• En tan solo Tennessee, no se ha gastado más de $116 millones en fondos federales para la educación, entre ellos, casi $43 millones en fondos de Título I de No Child Left Behind para estudiantes en situaciones de desventaja y escuelas, que fueron proporcionados por el Congreso entre el año fiscal 2000 hasta el año fiscal 2002. El total también incluye más de $33 millones en fondos no gastados de No Child Left Behind para mejoras a las escuelas, destinados para que se utilicen para darles ayuda adicional a las escuelas, y más de $30 millones para ayudar a los niños con discapacidades.

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